إيف هنا. بعد إجراء اختبار SAT واختبارات القبول في الكليات الأخرى في ذلك اليوم، عندما كان عدد قليل جدًا من الأطفال يستخدمون الخدمات الإعدادية، يجب أن أعترف بوجود تحيز لصالحهم. ساعدت درجاتي في الرياضيات في مواجهة التحيز بشأن كوني امرأة ومن نوع من المناطق النائية (أوهايو). وأنا جئت من عائلة من الطبقة المتوسطة فقط.
ولكن الآن، في عصر الانقسامات بين الطبقة العليا والدخل، والتدهور الملحوظ في متوسط جودة التعليم العام، من المرجح أن تقوم الاختبارات الموحدة، حتى أكثر من ذي قبل، بفرز الطبقة العليا القريبة والفعلية. لكن ألا تفعل تكلفة التعليم الجامعي ذلك أيضًا؟
وأتساءل أيضًا ما إذا كان تأثير خدمات الإعداد للاختبار وضعف أداء الإناث يشير إلى عائق أساسي واحد على الأقل: الحذر بشأن الإجابة على الأسئلة. إحدى بنات أخي، ذكية جدًا، تعاني من الوسواس القهري وتبالغ في التفكير في الأسئلة. تتعامل الاختبارات مع السرعة كبديل للذكاء. إذا لم تتقدم بوتيرة جيدة، فلن تحصل على إجابات لجميع الأسئلة.
أعلم أن هذا قد يبدو تبسيطيًا، لكنني أتساءل عما إذا كانت هناك طريقة لإزالة التحيز في هذه الاختبارات، نظرًا أيضًا لعدد المدارس التي لديها تضخم في الدرجات أكثر من أي وقت مضى. والنتيجة هي أن موظفي القبول بحاجة إلى أن يكون لديهم إحساس دقيق بما تعنيه الدرجات من مدرسة معينة للحكم على قدرات الطلاب. ولعل هذا هو الحال عموما. نأمل أن يتمكن القراء الذين لديهم معرفة بقضايا القبول والاختبار من المشاركة.
بقلم سونالي كولهاتكار، صحفية الوسائط المتعددة الحائزة على جوائز. وهي المؤسسة والمضيفة والمنتجة التنفيذية لبرنامج “Rising Up With Sonali”، وهو برنامج تلفزيوني وإذاعي أسبوعي يبث على محطات Free Speech TV وPacifica. أحدث كتاب لها هو Rising Up: The Power of Narrated in Pursuing Racial Justice (City Lights Books، 2023). وهي زميلة كتابة لمشروع الاقتصاد للجميع في معهد الإعلام المستقل ومحررة العدالة العرقية والحريات المدنية في نعم! مجلة. تعمل كمدير مشارك لمنظمة التضامن غير الربحية “مهمة المرأة الأفغانية” وهي مؤلفة مشاركة لكتاب “أفغانستان النازفة”. وهي أيضًا عضو في مجلس إدارة مركز عمل العدالة، وهي منظمة تدافع عن حقوق المهاجرين. من إنتاج الاقتصاد للجميع، أحد مشاريع معهد الإعلام المستقل.
عندما بدأت جائحة كوفيد-19 في عام 2020، بدأت مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء الولايات المتحدة في اعتماد معيار تقدمي للتعليم الذي طالب به المناصرون لعقود من الزمن: فقد بدأوا في إسقاط الاختبارات الموحدة مثل SAT وACT كمتطلبات للقبول. وكما كان الحال مع العديد من التعديلات المجتمعية الأخرى في حقبة الوباء – الإغاثة الاقتصادية الحكومية التي خفضت معدلات الفقر، والتوقف المؤقت عن سداد قروض الطلاب، واللقاحات المجانية، وإنهاء الرسوم المتأخرة للمكتبات العامة – فقد أتاح هذا فرصة لتجربة كبيرة في الترويج المساواة.
يمكن في الواقع إرجاع خطوة إسقاط الاختبارات إلى وقت ما قبل الوباء، ولكن تم تسريعها بسبب عدم قدرة الطلاب على السفر إلى مواقع الاختبار أثناء عمليات الإغلاق. علاوة على ذلك، ضغطت انتفاضة العدالة العرقية الجماعية في صيف 2020 على النخب لتبني أفكار متجذرة في المساواة.
احتفل الكثيرون برفض الاختبارات باعتباره الاتجاه الصحيح للمؤسسات التي ضمنت الحفاظ على النظام الأبوي للعنصر الأبيض منذ بدايتها. ولكن مع نكث جامعات النخبة مثل ييل، وهارفارد، وكالتيك، مؤخرا عن وعدها بتكافؤ الفرص من خلال العودة إلى متطلبات الاختبار، فهل هذه الاحتفالات سابقة لأوانها؟
لقد أكدت الأبحاث مرارًا وتكرارًا أن مطالبة الطلاب بأداء اختبار SAT أو ACT يؤدي إلى استبعاد النساء والأشخاص الملونين وغيرهم من الفئات المهمشة. باعتباري طالبة جامعية في الفيزياء وعلم الفلك في جامعة تكساس في أوستن، شاركت في الجهود التي بُذلت في أوائل التسعينيات لمعالجة الكيفية التي تؤدي بها مثل هذه الاختبارات إلى تقويض دخول المرأة إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. لقد كنت مثالًا مثاليًا: طالب متفوق لم يكن سجله الأكاديمي سوى وصمة عار واحدة: درجة متوسطة في اختبار SAT مما أدى إلى تضييق خياراتي في الكلية بشدة.
روبرت شيفر، مدير التعليم العام في FairTest: المركز الوطني للاختبارات العادلة والمفتوحة، وهو أحد المجموعات الرائدة في الدفاع عن اختبارات SAT وACT المطلوبة، قال في التاسع عشر: “على الرغم من حقيقة أن الشابات يحصلن على درجات أقل في الاختبار من الشباب، يحصلون على درجات أعلى عندما يلتحقون بدورات دراسية مماثلة في الكلية مقارنة بالأولاد.
على الرغم من أن اختبار SAT قد تطور بشكل ملحوظ على مر السنين، إلا أن أصوله في المعتقدات العنصرية واضحة. تم تحليل سلائف الاختبار، وهي اختبارات الجيش ألفا وبيتا، ودعمها من قبل كارل بريجهام، أستاذ علم النفس في جامعة برينستون وعالم تحسين النسل الذي يعتقد أن الاختبار يقدم دليلا علميا غير متحيز على تفوق البيض.
يحصل الطلاب السود واللاتينيون بشكل روتيني على درجات أقل في قسم الرياضيات في اختبار SAT مقارنة بالبيض والآسيويين. وهذا ليس دليلاً على وجود اختلاف عنصري في القدرة التعليمية والذكاء كما كان بريجهام يحب أن يعتقد. بل هو دليل على التحيز العنصري في الاختبار.
هناك تحيز مماثل على أساس الطبقة. عادةً ما يكون أداء الطلاب الأكثر ثراءً أفضل في الاختبار من الطلاب ذوي الدخل المنخفض. وهذا ليس مفاجئًا نظرًا للصناعة المربحة المبنية على الإعداد للاختبار، مما يساعد الطلاب على اجتياز الاختبار الصعب للغاية مقابل مئات أو حتى آلاف الدولارات. إن حقيقة استخدام درجات اختبار SAT لتحديد أهلية العديد من الطلاب للحصول على المنح الدراسية تزيد من ترسيخ التحيز الطبقي.
في الواقع، بسبب التحيز العنصري والطبقي في اختبار SAT، ذكرت صحيفة لوس أنجلوس تايمز في عام 2019 أن المسؤولين في جامعة كاليفورنيا كانوا مقتنعين بأن الأداء في اختبار SAT وACT تأثر بشدة بدخل الأسرة وتعليم الوالدين والعرق لدرجة أن استخدامهما لأن قرارات القبول عالية المخاطر كانت خاطئة ببساطة.
بحلول عام 2021، ردًا على دعوى قضائية رفعتها منطقة مدارس كومبتون الموحدة، أسقط نظام جامعة كاليفورنيا بأكمله الاختبارات بشكل دائم كمتطلبات للقبول. ويبدو أن هذه الخطوة تبشر بعصر جديد في التعليم العالي، وفي الواقع، تظهر البيانات المستمدة من السنوات القليلة التي بدأت فيها هذه التجربة نتائج واعدة في فتح التعليم العالي للمجتمعات المستبعدة تاريخيا.
ولكن مع سعي المدافعين عن العدالة العرقية والجنسانية والاقتصادية إلى تقليص حصرية التعليم العالي، تراجع المحافظون كما كان متوقعا. استهدفت موجة من الهجمات اليمينية في السنوات الأخيرة سياسات القبول للعمل الإيجابي، وتدريس نظرية العرق النقدي، ومبادرات الحرم الجامعي للتنوع والإنصاف والشمول (DEI).
لقد كانت مسألة وقت فقط قبل أن تتراجع مؤسسات النخبة مثل هارفارد، وييل، ومعهد كاليفورنيا للتكنولوجيا عن التزامها بالأسهم من خلال العودة إلى متطلبات اختبار الكفاءة الدراسية (SAT). ساعدت آراء نخبة المعلقين مثل محرر التعليم في صحيفة نيويورك تايمز ديفيد ليوناردت في التحقق من صحة هذا القرار. كتب ليونهارت: “أصبحت الاختبارات الموحدة لا تحظى بشعبية خاصة بين التقدميين السياسيين، ويهيمن التقدميون على الجامعات”.
وسلط الضوء على ورقة بحثية صدرت عام 2023 من قبل منظمة تدعى Opportunity Insights لتبرير إعادة متطلبات الاختبار. وخلصت الورقة إلى أن “نتائج اختبار SAT/ACT والتقييمات الأكاديمية تنبئ بشكل كبير بالنجاح بعد التخرج من الجامعة”. لقد كانت هذه هي بالضبط الذخيرة التي كانت مؤسسات النخبة تنتظرها. استشهدت جامعة هارفارد بالبحث على وجه التحديد في عكسها للاختبار.
ولكن وفقًا لشيفر من FairTest، فإن الاستنتاجات التي توصلت إليها Opportunity Insights معيبة. وقال لصحيفة نيويورك تايمز: “[W]”إذا قمت بإلغاء دور الثروة، فإن نتائج الاختبارات ليست أفضل من المعدل التراكمي في المدرسة الثانوية” واتهمت المنظمة، في تقرير ردًا على ليونهارت وأبورتيونيتي إنسايتس، الباحثين بحذف التركيبة السكانية للطلاب مثل “دخل الأسرة، وتعليم الوالدين، والعرق / الإثنية”. “. ووجدوا أنه عند حساب هذه العلامات الديموغرافية المهمة، يفشل اختبار SAT في التنبؤ بالجدارة الأكاديمية وأن متوسط درجات الطلاب (GPA) في المدرسة الثانوية يعد علامات أفضل.
وبصرف النظر عن المعدل التراكمي، فقد دعم معلمو المدارس العامة فكرة “التقييمات القائمة على الأداء” (PBA) كبديل أفضل لامتحان SAT. تقيس هذه التقييمات مجمل خبرات الطلاب وإنجازاتهم وأفكارهم. فهي، بحكم تصميمها، معقدة ومتنوعة – تمامًا مثل البشر – وتستند إلى التفاعل والتعاون – تمامًا كما يعمل المجتمع في الحياة الحقيقية.
يعتبر اختبار SAT إلى حد كبير اختبارًا متعدد الاختيارات. إنه تقييم فردي مصمم للعقلية الفردية، وبالتالي فهو مقياس ضيق للغاية للشخص. بصرف النظر عن قسم المقالات، يحتوي كل سؤال على إجابة صحيحة واحدة فقط مضمنة في مجموعة من الإجابات الخاطئة. لا يوجد مجال للتفكير والأفكار المعقدة. وفقًا لـ FairTest، “إن استخدام اختبار SAT كحارس للتعليم العالي هو بمثابة اختبار لشيء واحد قبل كل شيء: المحطة الحالية في الحياة.”
وتشكل الاختبارات الموحدة، وفكرة عودة الجامعات إلى استخدامها، مصدراً لضغوط لا داعي لها على الطلاب وأسرهم. ولحسن الحظ، لا تزال الآلاف من الجامعات والكليات خالية من الاختبارات أو اختبارات اختيارية. في نهاية المطاف، لا يستطيع سوى شريحة صغيرة من طلاب الأمة الالتحاق بالمؤسسات التي تتمسك بشدة بالممارسات النخبوية. إن القرار الذي اتخذه البعض بالإصرار على معايير عنصرية وجنسية وطبقية عفا عليها الزمن يشكل إشارة أخرى إلى مدى عدم أهميتها للمجتمع الأميركي الحديث.
